La importancia de las TICS en Educación Primaria

Avui ha tingut lloc l'exposició del meu grup, grup 3. Nosaltres hem explicat la unitat 22 del manual:  Tecnologies de la informació, comunicació i inclusió educativa. Com ja sabem, els temes teòrics poden ser un poc extensos, per tant, hem intentat fer-la el més dinàmic, pràctica i participativa possible. Així mateix, com un dels temes que tractàvem era l'adaptació dels aparells electrònics als alumnes amb discapacitat motòrica, hem portat a classe un teclat especial per alumnes amb alguna discapacitat, i un llibre Braille per a alumnes amb ceguera. Un altre mètode ha sigut dividir la classe en tres grups per a anar rodant i veient en grups més reduïts les diferents barreres. L'objectiu és captar l'atenció del major nombre d'alumnes possible, ja que si hi ha molts, alguns desconnecten amb més facilitat. Després, hem realitzat el nostre Kahoot.

Avui ha exposat el segon grup el seu tema de teoria i ha realitzat el seu Kahoot corresponent. Aquest coincidia amb el tema 20 de teoria: el rol del professorat als nous escenaris tecnològics: competències digitals. Primerament, han explicat la importància de les TIC a l'àmbit educatiu. A més, a aquesta unitat han tractat el tema del docent a l'escola, les funcions d'aquest front als nous escenaris tecnològics i les competències digitals del docent. Així mateix, han parlat sobre les noves competències que ha d'aprendre i desenvolupar l'alumnat i el canvi de l'enfocament metodològic a causa del nou rol de professorat davant de les TIC. Aquest ha de convertir-se en organitzador, motivador i facilitador, al mateix temps que ja no és un dictador, sinó que es converteix en un guia per a tot l'alumnat. Una vegada finalitzada l'exposició, s'ha realitzat el Kahoot associat a aquesta unitat.  A continuació, s'han començat a realitzar les exp...

Avui el professor, Jorge ha arribat un poc tard per motius personals. Mentrestant, el meu grup hem estat parlant sobre alguns detalls de la MiniQuest i així poder anar confirmant-la. A continuació, ha tingut lloc la primera exposició sobre el tema 4 de teoria, realitzada i explicada del grup 1. Aquests han  decidit dividir la classe en tres grups i fer com tallers, ja que així el raid era més reduït i els continguts es comprenen amb una major facilitat. Pense que la metodologia que han utilitzat és bona i positiva per a millorar l'aprenentatge de l'alumnat. Per a finalitzar l'exposició del tema hem realitzat el Kahoot corresponent a la unitat, el qual estava elaborat pels membres d'aquest grup. Finalment, el temps que ens quedava, l'hem utilitzat per a continuar realitzant les nostres Webquests, ja que hem d'anar finalitzant-les.

Hem començat amb la realització de la pràctica 3, la Webquest. Per a dur-la a terme hem d'escollir un tema, ja que per a realitzar-la hem d'incloure-li una unitat didàctica. Nosaltres hem decidit que la unitat didàctica serà de l'àrea de Geografia i serà per a 6é d'Educació Primària, i els continguts que estudiarem són: el món en què vivim i les empremtes del temps, especialment en la cultura i el patrimoni històric de la ciutat d'Elx. El professor ens ha explicat quins són els apartats en els quals hem de distribuir la informació a la Webquest: introducció, procés, avaluació, conclusió i orientacions al professor. Així mateix, ens ha comentat que haurem de realitzar també una Miniquest. Aquesta serà la que exposarem a l'aula amb la resta dels nostres companys i companyes. Per tant, podem dir que la Miniquest estarà formada per les activitats que durem a terme en una sessió d'aquesta unitat didàctica. Però, a diferència de les activitats habituals, aque...

Per a començar, hem finalitzat les exposicions dels murals digitals, ja que quedaven un parell de grups per mostrar-nos el seu mural. Una vegada finalitzades les exposicions, hem entregat la pràctica perquè siga avaluada. A continuació, el professor ens ha introduït la pràctica 3 i ens ha explicat en què consisteix. Aquest treball està basat en la realització d'una Webquest amb Google Sites. Així mateix, haurem de realitzar una Miniquest i esposar-la a l'aula. Perquè ens ensenyem a utilitzar aquesta eina, hem vist un petit vídeo explicatiu. A continuació, mostre un vídeo que explica que és una WebQuest i quin és el seu objectiu. Com ja sabem, amb aquesta eina hem d'aconseguir unes activitats dinàmiques i participatives, però totes amb l'ordinador, de manera que els alumnes les puguen realitzar des de sa casa.

Avui hem continuat amb les exposicions dels murals digitals. Igual que el passat divendres, en finalitzar cada exposició, la resta de l'alumnat ha fet una breu reflexió. S'han tractat algunes crítiques positives o aspectes a millorar. Però, fonamentalment, les opinions han estat basades entorn dels tres punts que el professor ha comentat que s'havien de tractar: contingut, composició i forma d'exposar. A més, hui ha exposat el meu grup. El nostre mural estava basat en els 5 sentits. El motiu pel qual hem escollit aquest tema és perquè pensem que és dona com un complement del cos humà però, no com una unitat en si. Quant a l'aplicació, hem triat fer-lo, primerament, amb Padlet però, li hem afegit diversa informació amb Piktochart, Canva i Genially perquè hem pensat que quedaria més complet amb la combinació de diverses aplicacions diferents. Al nostre mural, hem decidit separar els sentits per colors, de forma que a cada sentit li pertocara un color dis...

Hui han començat les exposicions dels murals digitals. Els ha tocat exposar a la segona meitat de la classe, des del grup 8 al 13, aproximadament, perquè va ser el resultat de les boletes del dia anterior. Un fet que m'ha cridat l'atenció és que la majoria dels grups han optat per fer el mural digital amb Padlet. No obstant això, també ens han mostrat algun mural amb Piktochart o altra aplicació. Després de cada exposició, hem fet entre tota la classe una petita reflexió, orientant-se amb els tres punts que el professor ens ha dit que havíem de tractar. Primerament, hem comentat sobre la composició del mural, és a dir, si és vistós, acolorit, atractiu... Hem continuat amb el contingut, i finalment, hem reflexionat sobre l'exposició, si és interactiva, han utilitzat el llenguatge de manera correcta, és original, etc. Cada exposició estava basada en una matèria i uns continguts diferents, per tant, s'han fet més originals i no eren repetitives, ja que cadascuna ...

Per a començar, ha vingut una professora per a explicar-nos en què consisteix el CID (Competència en Informació Digital). Ella ens ha parlat de la importància i utilitat del curs online i, a més, ens ha dit quantes activitats haurem de fer al curs i fins a quin dia podem realitzar-lo. A continuació, Jorge ha explicat la primera unitat: L’escola a la Societat de la Informació: L’escola 2.0. Aquest tema tractava sobre l’ús de les TIC a l’escola, els avantatges i inconvenients que aporta. Per tant, a continuació, hem realitzat un xicotet debat per a veure si estem a favor o en contra de les TIC a l’àmbit educatiu. Per a ajudar-nos, el professor ens ha adjuntat dos enllaços en els quals podíem llegir dos textos amb informació de les noves tecnologies. Aquests textos eren: La influència de les TIC als centres educatius, i el cas de les polítiques TIC a Espanya. Després d’aquest petit debat, podríem dir que les noves tecnologies ens han portat un gran nombre d’avantatges i ajudes, tant pe...